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2015年职业教育专业教学资源库网上申请系统应用培训会
 


2015331日,由教育部职业教育和成人教育司高职高专处委托国家开发大学工程中心举办的“2015年职业教育专业教学资源库网上申请系统应用培训会”在国家开发大学举办。教育部职业教育和成人教育司高职高专处处长林宇、国家开发大学副校长刘臣、教育部职业教育和成人教育司高职高专处王博等在开幕式上与各位代表见面。55个院校130余人参加了培训。

会上林宇处长就资源库建设的重要意义,在高校管理和教学信息化建设方面发表意见。他说,教学手段现代化、优质资源的共享十分重要。在职业院校,软件的资源库建设还有许多不足,对2010年建成的资源库建设进行改造和升级,对申请系统和监控系统进行优化,发挥技术的作用。

职业教育和成人教育司高职高专处王博说,2015年资源库申报工作采用网上平台填报和纸质材料报送。计划支持12个专业资源库建设工作。资源库建设工作源于国家示范校建设项目,2006100所示范校400个课程。2010年开始启动资源库项目,主要面向示范高职,2013年延伸到中职。中央财政投入3.1亿元,今年7000万。532所院校351个行业企业参与,建设了56个资源库,27个验收,建立了杭职院和高教社的2个平台,多台共享。建成各类多媒体30.2万余条,达4.7T38万注册学员。

2010-2013年基本稳定(示范校,但是资源不够丰富,图片、视频、虚拟仿真,专业主干课不足,资源组合和调动不足; 更新基本停滞,要更新10%;平台支持不足,操作复杂,功能单一,导致应用不足),2014年内容调整(架构设计:碎片化资源、结构化课程、系统化设计;建设方式按照素材、积件、模块、课程分层建设;形成基本资源+拓展资源+资源甬余),2015年机制调整(盘活存量、优化增量:一是建立健全机制:监测评价机制、奖励淘淘机制、平台竞争机制;二是完善组织形式,统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持;三是调整功能定位辅教辅学到能学、辅教;四是提高门槛,专业核心课程6门课,1000人注册用户,一定范围上上网使用,管理规范,地方行业支持力度大;五是改进申请形式)。

理性倾斜三个方面:填补空白;国家重点建设及战略新兴产业;获得行业部门的高度认可。经费管理办法是重点。

国家教学资源库的验收设置通过、暂缓通过和不通过三个结论。

国家开放大学校长助理杨校棠在讲座中介绍了远程开放教育的“泛在教育”,在泛在网络时代(概念很多,文本、音频、视频、课件、积件、微课、慕课,课程和课程学习资源,课=课程:网易公开课、视频公开课、5分钟微课;目标、要求、内容、过程、评价、学分、技术、传播技术),网络信息空间、教学资源的学习者。学习模式:学习者+学习环境+学习内容+学习方法+学习过程;基于技术的学习:纸质印刷媒体。课程学习资源必须学生用的、必须、够用、有效、经济。

课程学习资源:课程教师团队、素材性资源(预设性—教学文件、印刷文字素材、视听素材,生成性、关联性、泛化行资源;海量资源等于没有资源,资源越少越好)、条件性资源。建设时坚持全媒体(基本媒体:文字、图形、声音、影像:基本素材:资源元、学习源)、数字化(文本教材、音视频教材、微型数字教材、全媒体数字教材、集成和生成网络课程教材,优质教材请名师名家讲授)、可选择(课件、积件、资源元、微课从媒介技术、理论基础、学习内容三维进行编排)。

对学习内容进行解构和重构:文本教材、音频、视频、动画、CAI课件、网上资源、各类库。课程学习资源的技术标准。对职业教育教具、课件、资源库。数字资源展示:五分钟课程(国家开发大学课程网-微课)、网络课程、全媒体数字教材(未来的方向)。

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